ОБЪЯВЛЕНИЕ
Просим пострадавших от деятельности этой организации присылать нам свой опыт, отзывы. Любая информация очевидцев очень важна для прекращения деятельности этого центра. Подписка о неразглашении информации - прием мошенников. Вы свободны распоряжаться этой информацией по Вашему усмотрению. Ваш опыт очень важен для других людей. Это поможет им не оказаться втянутым в сомнительную организацию или суметь выйти из нее.
Приемы и уловки, применяемые центром, оказывают также сильное влияние на частых посетителей сайта и форума этой организации. Очень быстро происходит перепрограммирование образа мышления. Защитите своих и чужих детей от разрушительного влияния Рожаны. Информацию просим присылать по адресу: antirojana@mail.ru
ЭТО НУЖНО ЗНАТЬ:
Грудное вскармливание, кормление по требованию, совместный сон, ношение ребенка на руках, высаживания, совместный труд, прикорм со стола – имеют право быть, и есть независимо от Рожаны. Рожана использует эти моменты в своих корыстных целях. Избегайте читать и опираться на статьи, подписанные Цареградской Ж.В. и имеющие отношение к организации. Пользуйтесь информацией из других независимых источников.

Домашние роды как альтернатива условиям роддомов имеют право быть. И женщина вольна сама решать, где она будет рожать: в роддоме или у себя дома. НО принимать домашние роды должны люди с соответствующим медицинским образованием. Неразумно доверять свою жизнь и жизнь своего ребенка шарлатанам без медицинского образования. Роды с Рожаной, как правило, проходят очень жестко. И вместо грамотного родовспоможения и психологической поддержки роженица получает непрофессиональное вмешательство и грубое к себе отношение.

Четверг, 18.04.2024, 21:24	Приветствую Вас Гость
Антирожана Главная \| Регистрация \| Вход \| RSS

Каталог статей

Главная » Статьи » Мнения

Анализ конспекта Рожаны

Тут уже кусок конспекта размещен на сайте Рожаны. http://rojana.ru/forum/viewtopic.php...sc&&sta rt=20 Многое по-прежнему удивляет: "отвечаю по порядку 1. по поводу игр во выдержка из курса м+м от 1 до 3-х: "...Раннее развитие Чтение Получение информации о том, о чем вы уже имеете какое-то представление, поэтому дети начинают интересоваться чтением к 6-8 годам. Игры и занятия Движущая сила в развитии интеллекта. Посредством игр дети знакомятся с внешним миром, узнают об отношениях между людьми. Игра – ведущий способ познания мира и адаптации к внешнему миру. Младшим детям важно участвовать в играх старших. Если есть старшие дети, то мама не должна участвовать в играх, если нет старших детей, то мама играет с ребенком 2-3 р/день по 20-40 мин. Игры с мамой не д.б.очень подвижными. Игрушки Дети в возрасте 1-2 года • В детские игрушки не играют • Играют теми вещами, которыми пользуются взрослые: посуда, книжки, телефоны, компьютерные клавиатуры • Просите ваших знакомых приносить испорченные или ненужные вещи в качестве игрушек • Выделите на кухне шкафчик с ложками-поварешками для игр ребенка • Из игрушек дети предпочитают пирамидки, кубики, юлу, волчок, механические игрушки типа курочки-рябы, мягкую игрушку не любят Дети в возрасте 3 года • Бумажные игрушки, сделанные родителями или старшими детьми (например, одевать бумажную куклу в разные наряды • Маленькие фигурки (например, из Киндер-сюрприза) • Маленькие машинки (должны помещаться в руку) • Очень большие машины (в кузов которых могут залезть сами) • Конструкторы типа «Кроха» (элемент 5 см) • Кубики разных размеров • Машины и велосипеды (сначала 3-х колесный с педалями на переднем колесе, в 4-5 лет 2-х колесный) Занятия с бумагой • Рвать бумагу • Делать дырки в бумаге • Ставить печати и кляксы рукой (после 2-х лет) • Разрезать и вырезать картинки (2 года 10 мес) • Рисовать карандашами, ручками, красками • Складывание бумаги – оригами (после 2-х лет) Занятия с бутылками, банками, крышками • Обрезать бутылку – емкость для крышечек готова. Дети любят сортировать разные крышечки, поэтому крышечки не выбрасывать, а собирать. • Бутылки можно катать ногой, можно использовать как кегли • Верхняя часть бутылки – воронка, а темная воронка – подзорная труба Занятия с коробками • Маленькие коробочки, которые вкладываются одна в другую • Симпатичные маленькие коробочки как сокровищницы • Большие коробки, в которых можно жить как в домике, предварительно устроив окна и двери (подходят коробки из-под холодильника/телевизора) • Длинные коробки, которые используются как труба Занятия с пуговицами • Собирать и раскладывать по категориям (предпочитают плоские) • Складывать узоры • Пришивать • Застегивать в петли • Нанизывать (можно использовать деревянные или пластиковые иголки) Занятия с водой • Переливать • Пускать бульки (воронка из обрезанной бутылки) • Пускать лодочки, кораблики, уточек • Делать водопад • Делать дождь с помощью мочалки Занятия с деревом и природными материалами • Игры с окрашенными и неокрашенными деревянными кубиками, деревянным конструктором • Изучение кусочков коры, причудливых веточек, стружки, полена, щепы • Семена • Шишки • Листья (собирать и сушить) • Цветы • Кочки из пластилина с листьями..." как видите, Алена, ни о каких ролевых играх и кукольных театрах (по крайней мере в этом возрасте), речь не идет. играть на тренинге с детьми не было необходимости потому, что было полно старших детей. на случай дождливой погоды мы взяли с собой и пластелин, и альбомы с карандашами и красками...но, погода все 2 недели стояла отличная и детям было, чем заняться на участке. 2. о страхах "...Страшилки Ребенок должен чего-то бояться, т.к СТРАХ - СТИМУЛ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ИНТЕЛЛЕКТА (!). Страх, как понятие об опасности, заставляет ребенка думать и искать пути выхода. Бесстрашные люди – глупые люди. Страх продуктивен (полезен), когда видны пути его преодоления, т.е. он должен иметь ограниченное действие во времени и пространстве. Дед Бабай Страх, властвующий над деревней от сумерек до утра. Выглядит как старик в овчинном тулупе, мохнатой шапке, валенках, с бородой, носит огромный мешок для непослушных детей. Может появляться одновременно в нескольких местах. Чтобы спастись, надо вовремя лечь спать или хотя бы лечь и закрыть глаза. Дух Хок Старичок, похож на домового, сидит под кроватями, действует днем. Может толкнуть ребенка, который нарушает порядок в доме. Им пугают ребенка, когда тот разбаловался и перестал контролировать ситуацию (натыкается на разные предметы, задевает углы). Угомон Забирает тех детей, которые не хотят ложиться спать. Рассказывать про вышеперечисленных персонажей следует, начиная с 1 года 8 месяцев..." старик бабай, которого мы встретили в лесу, точно подходил под это описание. естественно, дети не узнали в нем АВ. " Все, что приходит на ум - то же самое ДАЖЕ НЕ ЗНАЮ.... Итак. Спорные утверждения: 1. Дети возраста 1-2 года не играют в детские игрушки, а играют только в те вещи, которыми пользуются взрослые. С одной стороны задача возраста - это знакомство с функциями взрослых предметов, это безусловно. Но и игрушки уже и в этом возрасте актуальны. Посмотрите на девочек 1,5-2х лет, с каким интересом они относятся к куклам и коляскам. Да, беря куклу, двухлетка еще не играет с ней в полной мере, она ее может носить за ногу и т.д., но она уже знакомится с моделью. Любая игрушка - это модель чего-то, но не просто копия, и модель наделенная свойствами. Если кукла - это модель человечка, то ребенок очень быыстро понимает, что вниз головой-то не носят никого. Что маленького человечка кормят, спать укладывают. Таким образом, ребенок сам моделировать начинает. Это путь к абстрактному мышлению. Безусловно, ни в год, ни в 2 о нем еще и речи нет, но кирпичики в фундамент закладывать уже можно. К слову, если взять первобытную модель общества, на которую и опирается как на образец Рожана, то там да, игрушек не было вообще. Там и детства-то тоже особо не было, ребенок очень быстро включался в полноценную взрослую жизнь. Мальчик шел на рыбалку со всеми, получив в руки взрослое орудие в уменьшенном размере, 2-х летняя девочка получала в руки свою терочку и начинала делать с ней то, что взрослые женщины делают. Это все чудесно. Только не надо забывать, что при такой организации общества, где нет необходимости моделировать, и форма мышления - примитивная. Не абстрактная, а очень конкретная. И память эйдетическая, а не опосредованная как у нас. То есть, гонец, к примеру, чтобы передать послание в другое племя, в легкую запоминал его, фотографировал как бы во всех деталях. И выдавал точно так же потом. Современный человек поступит проще: запишет и прочитает. Это уже абстракция. Так что прямая калька первобытного уклада ну ни как не подходит человеку современному. 2. В описаниях игр для детей 3-х лет я не вижу игр. Я вижу манипуляции с предметами. Они важны, да, никто не спорит. Но примерно с 3-х лет по отечественной периодизации развития ребенка ведущим типом деятельности ребенка становится сюжетно-ролевая игра со сверстниками. Ребенок в игре проигрывает уклад общества, отношения в нем, учится подчиняться правилу (это очень важно потом для школы), познает нормы и правила общества, пытается на себя роль взрослого примерить (это тоже ключевой момент, наигравшись ребенок начинает хотеть взрослым стать по-настоящему, вот вам и мотив для похода в школу, ребенок хочет статус поменять). 3. Мама не обязана играть с ребенком. Замечательно просто. Весь парадокс сюжетно-ролевой игры в том, что роль взрослого в ее запуске колоссальна. Если ребенок не ходит в сад, как играть, показывает мама. Если ходит, надо разбираться, чем там дети заняты. Я знаю сады, где игра провалена, зато дети перегружены всякими занятиями. Ребенок будет играть и без помощи взрослого, если вокруг него есть достаточное количество детей, в том числе и чуть-чуть постарше его, если у него есть игрушки, которые способствуют игре, и если взрослый считает, что играть важно. Игра - это моделирование, это один из путей в абстрактному мышлению. 4. Про запугивание ребенка бабаями и т.д. Запугивание - это нанесение психологической травмы. Я понимаю, что это удобный способ заставить ребенка слушаться, не буянить и спать. Если мама не готова признать, что ребенок не всегда обязан ее слушаться, что у него может быть кризис трех лет, если она не в состоянии найти других способов, то увы, увы, увы. Да, там написана верная фраза, что у страха должны быть пути преодаления, но их почему-то не описано там. Да, страх это естественное чувство, оно есть у всех, но нарочито создавать повод к нему, тем более к иррациональному, это жестоко по отношению к ребенку. У ребенка своих иррациональных страхов хватает без придуманных мамой. И мамина поддржка нужна в их преодалении, а не создании. Я беру на себя смелость говорить, что если конспект корректный, то курсы м+м никак не способствую детскому развитию, более того, фанатичное использование этих идей принесет больше вреда, чем пользы." Источник: http://ksu-shir.livejournal.com/143093.html
Категория: Мнения \| Добавил: antirojana (25.05.2008)
Просмотров: 2679 \| Рейтинг: 4.2/10 \|

Всего комментариев: 0

Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]

Категории каталога

Общая информация о сектах [10]

Отрывки из книг, публикации, посвященные механизмам деятельности сект и способам манипуляции сознанием

Статьи [19]

Мнения [27]

Здесь будут размещены мнения людей, непосредственно побывавших в секте или ознакомившихся с материалами

Форма входа

Поиск

Друзья сайта

Цитата дня:

Однако описанные выше элементы технологии, позволяющей активно манипулировать человеческим сознанием, не имеют отношения к промыванию мозгов. Промывание мозгов - это совершенно другой процесс, который происходит принудительно, когда человек, например, военнопленный, с самого начала знает, что находится в руках врага. Применение пыток и жестокое обращение, сопровождающее четкое разделение ролей на "своих" и "врагов", не оставляет жертве права выбора. Манипулируя инстинктом самосохранения жертвы, промыватели мозгов могут заставить ее согласиться с определенными требованиями, например, подписать ложные признания или выступить с клеветническими заявлениями. При этом жертва пытается внутренне оправдать свои действия. Но как только она выходит из этой среды и ее инстинкту самосохранения ничего не угрожает, к ней возвращаются прежние убеждения. Принудительный подход редко является успешным, о чем красноречиво свидетельствует статистика. Как только люди возвращаются привычную атмосферу, эффект "промывания мозгов" потихоньку рассеивается.

Статистика

Антирожана

Каталог статей